MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE Y CALIDAD DEL APRENDIZAJE

La calidad del aprendizaje es un proceso en el que se involucran los estudiantes, los docentes, la familia y la sociedad, por ello, es fundamental desarrollar en los alumnos habilidades, destrezas y valores requeridos en la sociedad, las cuales se demuestren a través del desarrollo de sus competencias.

En el nivel de preescolar, para que se logre una calidad educativa, mensualmente se llevan a cabo Talleres de Fortalecimiento al Apoyo Pedagógico, en los que se analizan temas de interés para las educadoras, asimismo se abordan situaciones en las que presentamos áreas de oportunidad en relación con la RIEB, asuntos relacionados con el plantel educativo; como asignación de comisiones, guardias, o problemáticas internas suscitadas, etc., sin embargo la mayoría de las ocasiones no se concluye con los objetivos planeados, ya que por falta de tiempo no se logran realizar, o se hacen de forma muy superficial y sin calidad de aprendizaje.

Se ofertan cursos de actualización, donde se observa poca asistencia por parte de las docentes, debido a que se realizan en horarios extraescolares, siendo lo anterior un obstáculo para abordarlos, aunque se lleven a cabo en ocasiones no se logran concretar en la práctica educativa, por falta de interés por parte de las docentes, sin embargo, aunque exista compromiso se considera que en ocasiones no se valora el trabajo que se realiza, debido a que las autoridades no benefician a las docentes mejor preparados o a los que tengan mayor rendimiento con sus alumnos.

Además se favorecen en la práctica diaria los ambientes de aprendizaje para lo cual, se propician espacios donde se desarrolla la comunicación y las interacciones posibilitando el aprendizaje, como educadora reconozco que los ambientes de aprendizaje median mi actuación dentro del aula, por este motivo debo construirlos y emplearlos en los momentos indicados, ya que representan un gran desafío, principalmente para innovar nuevas formas de intervención educativa, lo cual requiere que durante mi intervención docente, se destinen momentos para la práctica reflexiva, donde los alumnos logren reconocer lo que sucede en el aula y en la escuela, de esta manera adoptaran aprendizajes significativos y reales.

El nivel de preescolar, trabajamos con ambientes de aprendizaje; afectivo sociales, de disciplina, de autoridad, ambientes de respeto que incluye saberes y capacidades para aprender, errores en los procesos de aprendizaje y ritmos de aprendizaje diversos. Igualmente propiciamos ambientes democráticos donde evitamos la violencia entre los alumnos, y fomentamos los valores en los niños y las niñas, además se favorece la inclusión a la diversidad cultural, de género, de capacidades, sociales, económicas y se fomenta el trabajo colaborativo.

Para lograr una enseñanza de calidad se requiere que el docente reflexione sobre su propia concepción de la enseñanza, siendo responsables de diseñar actividades que faciliten el aprendizaje de los alumnos, así como de planificar los objetivos de aprendizaje, las actividades de enseñanza y conseguir los propósitos deseados, y realizar una evaluación que nos permita avances significativos y actuar en base a ello, así que, se utilizan instrumentos como; listas de cotejo, rubricas, pruebas excale, etc., y con base a estos resultados se implementan medidas preventivas y correctivas para elevar la calidad educativa de la institución educativa.

Los docentes somos un eslabón importante en esta cadena, necesitamos conocer los referentes teóricos que sustentan las políticas educativas, para conseguir una mejora en el aprendizaje y en la práctica profesional del contexto educativo, permitiendo el cambio de las prácticas docentes, donde la planeación educativa mejore nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje, logrando una enseñanza de calidad a través de las actividades de aprendizaje. Lo cual dependerá a su vez de factores en el alumno como sus conocimientos previos, capacidad y motivación, y en los docentes del contexto de enseñanza, como los objetivos, los ambientes de aprendizaje, el material didáctico y la evaluación.

Al hacer un análisis de la realidad que estamos viviendo actualmente, coincido con la opinión de la politóloga y analista Denise Dresser , al referirse que para que exista una educación de calidad es primordial generar maestros excelentes, la calidad educativa depende mucho de la profesionalización docente, maestros que cumplan con un con perfil educativo, que tenga autoridad, respeto, presencia, que posea ética profesional, y que la triada docente, alumno y padres de familia estén unidos en este proceso educativo por el que se transita en la actualidad.