MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE Y CALIDAD DEL APRENDIZAJE

Laura Elena Zurita escribió:
Dentro de la práctica educativa intervienen diversos actores como autoridades educativas, directivos, docentes, padres de familia, alumnos e integrantes de la sociedad civil, los cuales requieren establecer relaciones de mutuo entendimiento para la mejora continua en la calidad educativa.
Sin embargo al interior de los centros escolares existe una organización muy peculiar en cada uno de estos lo que permite se lleven o no a cabo las prácticas educativas con regularidad, lo cual se manifiesta en la calidad de los aprendizajes. Considero que tiene mucho que ver la manera en cómo se trabaja en colectivo para dar continuidad a todos los programas que se atienden dentro de la escuela así como la infraestructura y el equipamiento con la eficacia y la pertinencia del servicio.
Entendiendo como calidad del aprendizaje cuando se atiende las necesidades reales de los estudiantes y sus expectativas mediante un conjunto de acciones sistematizadas debidamente planificadas utilizando procedimientos y estrategias que le permitan hacer uso de esos conocimientos construidos ante problemas cotidianos.
El docente juega un papel primordial en la calidad del aprendizaje puesto que es el encargado de desarrollar el currículo establecido en los planes y programas, por lo que debe poseer las competencias profesionales para dicha función. Estar en constante profesionalización para cumplir con las expectativas de la sociedad.
Año tras año, como es de dominio público los docentes de educación básica reciben los cursos de formación continua para profundizar en el conocimiento de planes y programas, metodologías y estrategias de trabajo y los instrumentos de evaluación así como temas transversales de relevancia social. Sin embargo se observan prácticas carentes de ética profesional al realizarlos con apatía y no aplicarlos en la práctica cotidiana. Muchos son los docentes que no acuden a los cursos al no haber sanciones. Estas prácticas merman la calidad del aprendizaje.
No existe por parte de las autoridades una obligatoriedad para seguir una ruta de actualización que obedezca a las necesidades reales de cada docente ya que no se cuenta con los recursos necesarios para atender dichas demandas.
A medida que el docente reconozca sus áreas de oportunidad y se comprometa a profesionalizar su práctica, mejorará la calidad en el aprendizaje.

Karla Hernández escribió:

La calidad educativa se mide por medio de las evaluaciones que realiza la SEP, ésta a su vez está catalogada como el único medio para medir la calidad educativa ya que es la que arroja resultados que más adelante ayudaran a generar las estrategias o programas necesarios para su mejoría.

Por ejemplo las evaluaciones que se han realizado recientemente han demostrado que es en poblaciones de contexto marginal y rural donde los resultados de las pruebas son más deficientes a comparaciones de las de un contexto urbano o medio, lo mismo en las escuelas de área privada a la pública.

Un aprendizaje de calidad es cuando el/los alumnos logran captar lo más importante de los contenidos y retenerlos en la memoria a largo plazo, de esta manera se integran en forma significativa con los conocimientos anteriormente adquiridos y a su vez modificados.

Es importante que el docente seleccione los conceptos fundamentales que desea que se retengan ya que no todos los contenidos poseen el mismo nivel de importancia, y la memoria tiene una capacidad de retención limitada, para después trabajar los contenidos procedimentales y actitudinales, para crear habilidades cognitivas que duraran para siempre.

Si somos realistas no todo el tiempo que se emplea en el proceso de enseñanza aprendizaje es utilizado eficazmente, es por eso que debemos de tomar en cuenta el tiempo que un alumno pasa en la escuela y el que le dedica a sus tareas escolares. En ocasiones es mejor tener poco tiempo siempre y cuando sea maximizando la calidad a que me refiero con esto a que esta demás que se tenga a los alumnos horas en el salón si ellos no se encuentran en un ambiente de motivación hacia la adquisición de nuevos aprendizajes, ya que de lo contrario no presta atención y mucho menos se vería motivado a realizar sus tareas, todo esto sería considerado como tiempo perdido y mas si las clases no están bien preparadas, si los contenidos no se encuentran secuenciados, etc.

Puede decirse entonces que calidad de aprendizaje es cuando el alumno recibe y construye:

• Conocimientos de cómo continuar aprendiendo.
• Destrezas para continuar desarrollándose.
• Un estado mental que lo capacite para un aprendizaje perpetuo.
• Motivación para continuar aprendiendo.
• Capacitación para resolver sus problemas inmediatos

Para lograr tener una calidad en el aprendizaje como docentes debemos utilizar el tiempo que tenemos de manera productiva, generando un ambiente propicio de motivación hacia el alumno, esto significa que cada día nuestros alumnos puedan resolver situaciones con mayores herramientas. Para lograr cumplir con este objetivo debemos enseñándoles a pensar, a manejar su propio tiempo, a relacionar contenidos, a aplicarlos a situaciones concretas. No importa tanto cuanto sabe, sino como y para qué lo sabe.

Eloir Carlos escribió:Para hablar de la calidad de la educación es necesario realizar un análisis al interior de los centros escolares ya que por muchos años se ha responsabilizado al docente como el único agente que puede mejorar o en su defecto no propicia una educación de calidad.

Las nuevas políticas educativas responsabilizan de la calidad de la educación a todos los actores inmersos en ella (directivos, docentes, Asesores técnico pedagógicos, administrativos, padres de familia y alumnos)sin olvidar la infraestructura, el equipamiento, los recursos y los materiales de los que se apoya el docente para que el alumno construya, un aprendizaje de calidad; que se apoya en el uso y manejo de las Habilidades Digitales para Todos (HDT), ya que de esta manera el alumno construirá su aprendizaje acorde a las nuevas necesidades del siglo XXI.

Carlos Humberto escribió:Para elevar la calidad del aprendizaje debemos de formar un frente común todos los integrantes de una institución (directivos, docentes, administrativos compañeros con alguna comisión, alumnos y padres de familia), que cada uno de ellos definan cuales son las acciones que nos corresponden realizar y que las llevemos a la practica con un amplio sentido de responsabilidad y de ética profesional, a través de la actualización y formación.

Que los docentes conozcamos el material humano con el que estamos trabajando, que sepamos cuales son sus necesidades para que de esta manera podamos crear las estrategias necesarias para dar cumplimiento a la curricula.

Que en colectivo se analicen los planes y programas de estudio para conocer los propósitos y los fines establecidos y que tengan un pleno dominio de ellos, para crear los ambientes de aprendizaje y que maneje la evaluación para saber las necesidades de aprendizaje de los educandos.

Con lo anterior podemos conceptualizar que la Calidad del aprendizaje como un proceso que permita en forma activa a los sujetos que aprenden construir su conocimiento y apoyarse en el colectivo para reforzar algunas áreas de oportunidad.